Volume 3,Issue 9
全英文教学在材料科学专业中的应用
为了探索全英文教学在材料科学与工程专业中的应用，本文采用文献分析法和案例研究法，研究了全英文教学的定义、特点及其对学生的影响[1-2]。研究结果表明，全英文教学能够有效促进学生对材料科学与工程专业知识的掌握与理解，同时提升语言能力，并改变学生的学习态度与方法。特别是在材料科学与工程领域，学生能够接触到国际前沿的学术成果、技术进展和科研资源，这对培养学生的创新能力和跨学科的思维方式至关重要[4]。
[1] 王璇,陈小丽.浅析英语专业全英文教学现状——以南疆某高校为例[J].教育教学论坛,2024,(39):17-20.
[2] 王玉,魏珂,郝涌刚,等.基于问卷调查法的医学全英文授课模式探讨[J].中国高等医学教育,2024,(09):110-112.
[3] 袁立.模式识别课程全英文教学[J].中国冶金教育,2024,(04):38-41.
[4] 谭卓鹏,郑时有.材料科学与工程专业全英文教学的思考[J].教育教学论坛,2017,(33):207-208.
[5] 刘静,郭强.全英文 “材料科学基础” 的教学模式创新[J].高等工程教育研究,2021(S01):3.
[6] 杨平. “工科院校专业基础课全英文教学示范课程建设的探索[J].” 高等理科教育6(2016):5.
[7] 雒设计,刘文婷.金属材料工程专业英语教学过程中的几点思考[J].教育教学论坛,2020(6):2.DOI:CNKI:SUN:JYJU.0.2020-06-135.
[8] 顾及,伍秋美,宋旼.材料科学与工程学科研究生全英文课程体系建设探索[J].2020.
[9] 李鸿乂,段华美. “双一流” 建设背景下材料专业全英文课程教学探索[J].中国冶金教育,2022(5):39-41.
[10] 张兴华,孙继兵,郑士建. “材料测试方法与分析” 英文教学改革探索[J].教育现代化,2020(38):53-56.