Volume 3,Issue 23
Fall 2025
项目式教学模式在高校钻探工程课程中的探索与实践
本文以教师主导的项目式教学模式(PBL)在钻探工程课程中的应用为研究对象,通过设计与学科前沿、科研课题密切相关的教学项目,探索如何通过教师自拟课题提升学生解决复杂工程问题的能力。研究基于“问题导向、科研反哺教学”的理念,构建了“课题驱动—自主探究—成果产出”的教学闭环,并通过案例验证了该教学模式的有效性。结果表明,教师自拟项目能有效激发学生创新思维,促进理论与实践深度融合。
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