Volume 3,Issue 9
多元化教学模式在医学基础研究带教中应用探讨
近些年，随着教育改革稳步推进，多元化教学模式在医学基础研究带教中的应用日益受到重视。多元化教学模式强调以学生为中心，注重培养学生的创新思维和实践能力，同时通过整合多种教学资源和方法，能够创设灵活、多彩的学习环境，满足不同学生的学习需求和风格。所以，在医学基础研究带教中，多元化教学模式的应用不仅能够激发学生的学习兴趣，还能满足学生多元化学习需求，进而有效提升教学质量和效率，为培养高素质的研究人才奠定坚实基础。对此，本文首先阐述多元化教学模式在医学基础研究带教中应用意义，进而提出行之有效的应用策略，以期为相关教育研究者提供一定的参考与借鉴。
[1]彭小珍 ,张艳 ,孟雯雯等 .科研导向下的生物化学与分子生物学课程整合教学探索与实践 [J].职业教育发展 ,2024,13(5):1565-1568.
[2]罗晓婷，许春鹃，洪芦燕，等．生物化学与分子生物学“四融入四结合”课程思政教学体系的构建与应用 [J]．生命的化学，2021(10):2307 － 2314．
[3]葛德永，陶慧慧，王子健，等．基于慕课和雨课堂的“生物化学与分子生物学”智慧课堂构建研究 [J]．江苏科技信息，2021(33):61 － 64．
[4]吴娟娟，朱蕙霞，肖一铭，等．生物化学与分子生物学一流本科课程建设的实践与探索 [J]．交通医学，2023(1):98 － 100．
[5]刘向华，袁栎，刘志军，等．CBL在生物化学与分子生物学教学中的作用探讨 [J]．基础医学教育，2017(6):420 － 422．
[6]张毅强，裴晋，汪军梅，等．基于 MOOC的教学模式改革在《生物化学与分子生物学》课程中的探索与实践 [J]．数理医药学杂志，2019(11):1736 － 1738．
[7]安贵杰 .基于翻转课堂的生物化学与分子生物学教学模式改革策略 [J].化工设计通讯 ,2023,49(1):88-90.
[8]史雅静 ,赵秋伶 ,李雪梅 ,等 .“产教、专创”双融合视角下的生物技术专业人才培养模式研究与实践 [J].创新创业理论研究与实践 ,2023,6(24):108-112.
[9]陈丽娜 .探析创新创业教育与医学教育深度融合的人才培养模式 [J].创新创业理论研究与实践 ,2022,5(6):1-3.
[10]张爱华 ,张守波 .新发展理念下普通高校专创融合体系构建与实践 [J].高教学刊 ,2024,10(3):81-86,91.
[11]白琳 ,袁海霞 ,杜鹏程 .基于 MOOC的在线多元翻转课堂的教学实践—以管理沟通课程为例 [J].内蒙古农业大学学报 (社会科学版 ),2020,22(5):33-39.
[12]王向丽 ,张国恒 .民族院校开展《大学物理》混合 MOOC教学探究——以西北民族大学为例 [J].西北民族大学学报 (自然科学版 ),2019(2):79-83.
[13]罗自强 ,冯丹丹 ,向阳 ,等 .研究生医学科研设计教学中开展课程思政的实践 [J].基础医学教育 ,2022,24(4):257-261.
[14]SUN W Z, SUN G R. General principle of high-quality academic development of traditional chinese medicine: carrying on the essence, while pursuing innovations[J].
Journal of Traditional Chinese Medicine, 2023,43(1):1-2.
[15]Yang K ,Zhang X ,Han X , et al. Teaching Exploration and Practice of Ideological and Political Education in the Curriculum of Biochemistry and Molecular Biology [J].
Frontiers in Educational Research, 2024, 7 (9).