Volume 3,Issue 9
Fall 2025
立足信息科技课程标准，“双减”背景下课堂教-学-评一体化策略研究
“双减”背景下如何高效有效利用课堂开展信息技术教育及科技教育，立足于全方位育人理念，打造信息科技教育亮点非常重要，在信息社会，掌握良好的信息技术能力，对学生的学习和生活都有极大的帮助，对学生而言，良好的信息素养与创新能力是学生综合能力的重要体现，本文旨在研究新版信息科技课程标准的指导下，在和谐的教育氛围中，让信息科技课堂真正受益于学生的全面发展，真正提高教学质量，形成高效互动、课堂结构和教学理念的更新，丰富学生的学习活动，优化教学形态，充分利用优质教育资源和有效工具来达到教学创新，为实现学生的全面可持续发展而不断努力探究。[1]面对信息科技课程课时少、课堂时间有限、学生操作熟练程度差异大等情况，教师更应从“教学评一体化”入手，在课堂上进行更具针对性和灵活性的评价，能在学生发挥创造力时及时帮助他们解决实际问题，让评价不再囿于语言和结果，而是“因课制宜”地融入课堂，融入教学活动、教学内容等载体，促进学生的学习真实发生、思维真正发展。[2]
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