Volume 3,Issue 9
Fall 2025
基于高中英语活动观的高中英语读后续写教学研究
本文以英语学习活动观和产出导向法为理论支撑和教学设计框架,分析这两个理论对于读后续写的指导及教学优化的助推作用。以2021年浙江高考读后续写为例,基于产出导向法在课程开头和结尾用评分标准评价学生产出,中间运用英语学习活动观有机结合教学活动的各个环节,支持学生的输出
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