Volume 3,Issue 9
Fall 2025
VUCA 时代的教育应答：以评价撬动教学范式转型
当前，中国教育评价体系正处于从“知识本位”向“素养本位”转型的关键时期，但传统评价惯性仍深刻制约核心素养的落地。本文以批判性视角审视当前困境，结合新加坡21世纪能力框架与建构主义理论，依托重庆南开中学实践案例，系统剖析当前评价体系在目标断裂、标准模糊、方式单一、主体缺位等维度的结构性矛盾，提出“目标双轨融合— 标准证据链重构— 混合评估创新— 教师角色迭代— 学生主体激活”五位一体的改革路径，为教育评价改革提供兼具理论深度与实践价值的解决方案。[1]
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