Volume 3,Issue 9
Fall 2025
思维导图在幼儿园集体活动中的实践运用研究
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》以及幼儿年龄特点，需提供具象化的学习环境让幼儿自主感知学习，通过直观的视觉感光逐步形成思维逻辑的系统化、完整化。幼儿园集体教学是一个思维缜密且有目的的师幼交互的过程性活动，在有限的时间内将达成教学目标，是需要教师在考虑幼儿的学习能力前提下精心策划教学内容来满足个性化幼儿的学习需要的活动。思维导体的有效应用可以帮助老师架构设计方案，厘清教学思路，突出教学重难点，用清晰的导图列举解决策略，快速有效地整合思维，形成完整的集体活动方案。同时幼儿通过观察导图理解含义，自然轻松地掌握表达的寓意，可以自主学习获得经验，不再需要老师重复强调，产生倦怠感。
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