Volume 3,Issue 9
Fall 2025
反观线上教育的灵晕之失
本雅明曾经指出，机械复制时代之前的艺术品都具有灵晕，即一种距离之外却使人具有无限接近之感的存在，但在机械复制时代之后艺术品的灵晕就消失了；继而他将这一意象扩展到了所有事物。借助这一概念，我们可以发现线下教育因在场和即时这两种特质奠定了灵晕的生产；但在教育的线上化后，媒介技术对在场和即时的破坏使得灵晕也随之消失了；但灵晕的消失并不意味着我们对线上教育的否定，应当看到的是线上教育促进了教育平等，更是对传统教育的中心化叙事提出了挑战，用传播学的逻辑为教育探索着另一种可能性。因而，我们对于线上教育的发展规划不应当意图使其成为“媒介参与的线下教育”，而应当正视并探究这一方向性的差异。
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