Volume 3,Issue 9
Fall 2025
转化学习理论视域下高校教师教学发展项目的重构路径探索
实施教师教学发展项目是对教师学习和成长的一种外在学习支持，应体现针对性、有效性和专业性。本研究基于转化学习视角，探讨了高校教师教学发展项目的重构路径。建议在教师教学发展项目设计与实施过程中，以教师个体经验为基础，激发教师走出“迷惘困境”的内在动机，通过搭建理性对话的沟通交流平台，帮助教师实现深层次的学习和成长。
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