[1]姚光庆，王华，高复阳．地矿类专业课程思政元素及融入课堂路径探析［J］．中国地质教育，2023, 32(03): 80-84.
[2]秦亚，苟小芳．地质类专业生产实习课程思政建设—— 以桂林理工大学资源勘查工程专业生产实习课程为例［J］．教育信息化论坛，2024(1): 116-118.
[3]高英，黎莹，张瑜，戴世安，李华．新工科背景下土木工程专业生产实习与思政教育的融合［J］．安徽建筑，2024, 31(02): 94-96.
[4]刘子心，孙治国，王长达．土木工程专业课程思政教学体系建设路径探索［J］．高教学刊，2023, 9(21): 74-77, 82.
[5]马强分，白令安，杨金豹．一流专业背景下课程思政育人体系研究与实践［J］．教育教学论坛，2022, 35(8): 109-112.
[6] 檀中鑫．课程思政在地质实习中的融入［J］．产业与科技论坛，2024, 23(15): 172-174.
[7]王思行，周佼．新时代高校加强高知群体党员发展工作体系探究［J］．学校党建与思想教育，2023(12):31-33.
[8]许庆红，欧阳沁，曹海翔，梁静．在学术骨干和青年教师中发展党员工作的实践探索［J］．学校党建与思想教育，2019(4):85-88.
[9]吴加权，蒋洪，杨海峰．职业院校“双创”教育课程思政：生成逻辑，现实境遇及改革向路［J］．中国职业技术教育，2023(29):83-89.
[10]程维武．应用型高校思想政治课“五维一体”实践教学模式浅析［J］．文教资料，2020(31):3.
[11]马燕霞，郭孔生“三全育人”视域下民办高职“五维一体”思想政治教育创新［J］．宁波职业技术学院学报，2020,24(6):6.
[12]杨晶，沈千钰，陶文婕等．“金课”目标下课程思政混合式教学模式的构建及应用—— 以微观经济学课程为例［J］．高教学刊，2023,9(30):99-102.
[13]时保平，王锋斌．“五维一体一核心”的高校体育课程思政体系构建研究［J］．体育科学进展，2022,10(3):8.
[14] 黄兰．“五维一体”的高校课程思政内容体系构建研究［J］．科教导刊-电子版（中旬），2021,000(002):41-42.
[15]欧玲，谷小科．财务管理课程“五维一体”课程思政教学模式研究［J］．对外经贸，2024(1):76-80.