构建大单元课堂，提升初中生数学思维能力
所谓大单元课堂，就是要求教师在设计教学内容、过程时，需要站在较高的角度和位置，去看待整体教学内容，并根据教材前后知识的联系，合理调整教材单元构成，或者说借助自身教学经验，重新构建教材单元内容。大单元课堂的建设，更加符合学生的学习需求，有助于初中数学课堂教学改革任务的完成。本文分析了初中数学大单元课堂的构建意义和问题，并从四个方面对大单元课堂的构建策略进行了初步探究，仅供参考。
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