Volume 3,Issue 9
Fall 2025
数字经济驱动高职院校产教融合评价体系的多维构建与实证研究
随着数字经济的快速发展，高职院校的产教融合面临新的机遇与挑战。构建科学、全面的评价体系，对于推动教育模式改革、提升人才培养质量具有重要意义。当前，许多高职院校的产教融合评价体系存在指标单一、缺乏动态适应性和企业参与度不足等问题。为有效解决这些问题，提出了一种基于数字经济背景的多维度评价框架，在优化教学内容、促进校企合作、提升学生综合素质。通过对现有评价体系的实证分析，验证了新评价体系在推动产教融合中的实际效果，为高职院校教育模式创新提供了理论依据和实践支持。
[1] 李晖．数字经济与高职院校产教融合模式研究［J］．职业技术教育，2023, 44(8): 28-34.
[2] 刘晨．基于数字化转型的产教融合机制研究［J］．高等职业教育研究，2022, 33(6): 45-50.
[3] 陈伟．高职院校产教融合的评价体系构建探讨［J］．教育研究与实验，2021, 39(4): 12-19.
[4] 杨超．专业学位研究生教育高质量发展：内涵、逻辑及实践路径［J］．研究生教育研究，2023(04).
[5] 王莉．产教融合的路径创新与评价体系优化研究［J］．现代职业教育，2022, 21(2): 78-83.
[6] 张大良．用现代信息技术赋能高质量人才培养的内涵与路径［J］．中国高教研究，2022(09).
[7] 李霄鹏．基于产教融合的服装设计应用型人才“双闭环”培养框架探索［J］．纺织服装教育，2022(03).
[8] 杨阳．高职会计专业优化“产教融合、校企合作”路径研究［J］．产业与科技论坛，2020(22).
[9] 康乐．职业教育供给侧改革背景下高职会计专业“工作室”人才培养模式初探［J］．江西广播电视大学学报，2020(03).
[10] 张文博．数字化背景下高校课程在线教学困境与对策研究［J］．长春师范大学学报，2023(10).