基于项目驱动的高职数学教学策略分析
在当前的经济社会背景下，我国高职教育正面临着前所未有的改革挑战，尤其是在数学教学方面，怎样有效地将理论教学与实践活动结合到一起，如今已成为广大高职教师的关注焦点。在此形势下，以项目为驱动开展教学活动，无疑是为高职数学的教学改革提供了一个全新的视角。基于项目驱动视域下的高职数学教学强调教师要以项目任务为核心，为学生搭建一个可以连接学校与职场、理论与实践的“学习桥梁”，从而让学生在相对真实的学习情境中获取知识，实现自身能力和思维的提升。对此，本文主要针对基于项目驱动的高职数学教学展开了相关分析与研究，仅供参考。
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[7]申江慢．基于有效学习课堂认证的高职数学课堂教学改革实践—— 以L学校机电一体化技术专业为例［J］．大学，2023, (29): 85-88.
[8]王志君．创新教育背景下高职数学教学模式改革研究［J］．湖北开放职业学院学报，2023, 36 (18): 26-27+37.
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[10]陈琴芳．核心素养视角下高职数学项目式学习设计策略［J］．江苏教育研究，2023, (02): 72-77.
[11]杨爱云．通识教育理念下高职数学建模课程的教学设计浅析［J］．试题与研究，2021, (01): 111-112.
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[13]刘君．金课建设背景下高职数学深度融合信息技术的教学模式探索［J］．科技视界，2020, (27): 99-100.
[14] 向莹．基于信息技术的高职数学项目化教学改革与实践［J］．教育现代化，2019, 6(53): 78-80.
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