初中《道德与法治》课程培育学生健全人格的实践性研究
本文探讨初中《道德与法治》课程在培育学生健全人格的实践研究，聚焦于青少年人格培养的当代需求，分析该课程在增强政治认同、道德修养、法治意识方面的作用。针对初中生自我认知欠缺、情绪管理不善、人际紧张、道德观念不明等问题，依据教育部课程标准，提出教学策略：深挖教材内容、创设适宜情境、组织多元活动、整合家校社区资源。旨在促进学生形成正确自我认知、情绪管理、人际交往与道德观，构建健全人格。
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