小学低年级数学教学中的学生数感培养策略研究

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Abstract

在小学数学教育中，数感作为学生理解数学概念、发展数学思维的基础能力，日益受到重视。低年级阶段是儿童数学认知发展的关键期，强化数感培养有助于提升其对数的理解力与运用能力。然而，当前教学中仍存在理念滞后、方法单一、脱离生活等问题，制约了学生数感的有效发展。本文围绕小学低年级数学教学中数感培养的现状与挑战，结合理论与实践，提出从理念更新、手段创新、情境融合及评价优化等多方面入手，构建系统化的数感培养路径，旨在为提升小学低年级学生的数学核心素养提供可行策略与参考依据。

Keywords

数感

小学低年级

数学教学

教学策略

数学素养

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