“诗韵课堂 吟诵为伴”——小学古诗吟诵教学“六个一”策略初探

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Abstract

本文在经过深入的课堂实践研究后，提炼出一套行之有效的“六个一”古诗吟诵教学法。该教学法以学生为中心，注重情感体验与深度理解，旨在通过多维度的教学手段，引导学生在全面深入地理解古诗的内涵与情感的基础上进行吟诵，从而提升学生的语文素养和人文素养。

Keywords

古诗吟诵

教学策略

情感体验

语文素养

References

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