Volume 2,Issue 9
Fall 2024
支架式教学在高中思想政治课中的应用研究
模拟法庭是中小学中开展法治教育的重要方式之一，由于教学方法设计不当与法律实务经验不足等，开展模拟法庭活动成为了一线教师的教学难点。本文以人教版高中思想政治(2019年版)“模拟法庭”活动为依托，结合支架式活动教学法，从目标支架、过程支架、方法支架以及评价支架等搭建入手，推动创新性教学实践，丰富高中思想政治课堂的教学方式。
[1] 王明月．中学模拟法庭实践的价值［J］．中学政治教学参考，2019(21):68-69.
[2] 张静．中小学模拟法庭模式的问题及改进—— 以“今天我来当法官”模拟法庭活动为例［J］．基础教育课程，2019(22):50-54.
[3] 韩俊英，沈慧．模拟法庭实践教学存在的问题及其完善建议［J］．高教论坛，2018(01):55-57+79.
[4] 中华人民共和国教育部．普通高中思想政治课程标准（2017 年版2020 年修订）［S］．北京：人民教育出版社，2020：29.
[5] 许丽莎．支架式学习何以落地［J］．中学政治教学参考，2018(26):54-55.
[6] 金方舟．提供写作支架 助力过程指导—— 以《“突出中心”写作思维训练》为例［J］．中学语文教学，2020(09):39-42.
[7] 侯颖颖．巧搭支架，让语文素养真正落地［J］．小学教学参考，2022(31):57-59.
[8] 黄芳，王磊．信息技术条件下高中地理自主学习模式研究［J］．中学地理教学参考，2017(12):22-24.
[9] 李育民，邓正立．活动型学科课程评价量表的开发与应用［J］．中学政治教学参考，2020(07):13-15.
[10] 李昱蓉．嵌入式表现性评价的课堂实践［J］．思想政治课教学，2022(05):29-31.
[11] 徐秀霞．活动教学法在高中英语教学中的应用探析［J］．吉首大学学报（社会科学版），2017,38(S2):231-233.