《形势与政策》课堂中高职学校学生主体性的培养与发展研究

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Abstract

本文探讨了高职院校《形势与政策》课程中学生主体性的培养与发展问题。文章指出，当前教学中仍存在教师主导过强、教学内容脱离学生实际、教学形式单一以及实践环节薄弱等问题，制约了学生主动性与参与度的提升。在此基础上，研究强调培养学生主体性对增强课程实效、契合高职生成才规律以及促进其终身发展具有重要意义。以实际教学实践经验为例，文章提出通过创设互动课堂、融合信息技术、联系专业实际、拓展实践场域及构建民主氛围等路径，构建以学生为中心的教学模式，从而激发学习动力、深化情感认同、实现知行合一，全面提升思政教育的育人效果。

Keywords

形势与政策

高职教育

学生主体性

教学模式

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