英语课堂课前导入方式——基于县城学校教学实际的

实践与探索

© 2025 by the Author(s). Licensee Art and Design, USA. This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution -Noncommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0) ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )

Download PDF

Cite

XML

HTML

Abstract

课前导入作为英语课堂教学的" 第一环节"，直接影响学生学习兴趣的激发与课堂教学效率的提升。针对当前县城学校英语教学中导入方式单一、内容脱离学情、资源利用不足等现实问题，本文以建构主义理论和奥苏贝尔" 先行组织者"理论为支撑，结合县城学校的教学资源条件与学生认知特点，系统分析课前导入的价值意蕴与现存困境，构建涵盖基础型、趣味型、素养型三大类别的导入方法体系，并提出适配县城实际的实施保障策略。研究旨在为县城英语教师提供可操作、可借鉴的导入设计方案，助力核心素养导向下的英语课堂提质增效。

Keywords

县城学校

英语课堂

课前导入

教学设计

核心素养

References

[1] 李明. 初中英语课堂中导入环节现状调查[J]. 乡村教育研究，2024(2):45-52.
[2] 张华. 初中英语教学课堂导入：现状问题与优化策略[D]. 河南师范大学，2025.
[3] 王丽. 新课改背景下借助趣味教学法打造农村初中英语高效课堂的实践探索[J]. 基础教育论坛，2025(6):38-41.
[4] 刘强.“双减”政策下的农村初中英语课堂导入方法探究[J]. 英语教师，2025(10):76-79.
[5] 陈静. 恰当导入是创建高效英语课堂的前奏[J]. 中小学外语教学，2025(8):23-26.
[6] 赵琳. 初中英语课堂导入方法与教学反思[J]. 教学与管理，2025(27):94-96.

Previous article in this issue

Next article in this issue