嵌入式形成性评价在美术教科书中的机制构建与实践路径研究

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Abstract

本文聚焦现行美术教科书中“形成性评价”的嵌入机制与实践路径，系统探讨其在核心素养导向下的价值重构与课堂落地策略。传统美术课堂以终结性评价为主导，难以回应审美判断的主观性、创作过程的开放性与文化理解的多元性，而嵌入式的形成性评价则通过任务驱动、过程诊断与即时反馈，实现了“教— 学— 评”一体化的深度整合。研究以人美版、粤教版、山东版等现行教科书为样本，揭示教科书如何将抽象的美术核心素养转译为可观察、可调节的学习行为。

Keywords

形成性评价

美术教科书

嵌入机制

教学评一体化

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