Volume 3,Issue 6
论形成性评价在混合式教学中的应用—— 以《跨文化交际》课程教学为例
形成性评价作为教学过程中的动态反馈机制，在混合式教学模式中发挥着关键作用。本文以《跨文化交际》课程为依托，以课堂互动与线上任务为例，探讨了形成性评价在混合式教学中的具体应用路径与实践效果。研究表明，通过线上任务的数据分析，教师能够精准识别学生的认知差异与学习难点，为课堂教学内容的调整提供依据；而课堂互动则通过师生、生生之间的实时反馈，促进学生高阶思维能力的培养。二者结合构建了“数据驱动+ 人工研判”的评价闭环，实现了教学过程的动态优化与个性化支持。基于形成性评价的混合式教学不仅提升了学生的学习自主性与元认知能力，也增强了教学的前瞻性与适应性，为推进“以学生为中心”的教育改革提供了有效路径。
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