Volume 3,Issue 6
课程思政理念下《语言学导论》教学中文化自信的融入路径与实践研究
本研究立足建构主义理论、跨文化交际理论及“三全育人”理念，运用NVivo 12软件对陕西省部分高校《语言学导论》课程教师访谈语料进行编码分析，揭示当前课程思政教学中文化内容选取西化、融入方式僵化、教师意识淡薄等问题。据此，构建文化自信融入《语言学导论》教学的路径框架，并以“Morphology”章节为范例设计课程思政教学方案，致力于增强学生民族自豪感与个人修养，助力语言学专业课程思政建设。
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