Volume 2,Issue 5
Fall 2024
高校色彩风景写生课程思政融合路径研究
色彩风景写生作为美术专业核心实践课程，承载着审美教育与价值引领的双重使命。在新时代教育方针指引下，如何将思政元素有机融入专业教学，实现知识传授与价值塑造的统一，成为高校美术教育改革的重要课题。本文立足课程思政建设背景，系统分析色彩风景写生课程思政建设的时代价值，揭示当前教学实践中存在的深层矛盾，构建"三位一体"融合路径模型，提出具有操作性的实施方案，为同类课程思政改革提供理论参照与实践范式。
[1] 教育部.高等学校课程思政建设指导纲要[Z].2020.
[2] 冯刚.新时代高校思想政治教育质量提升路径研究[J].思想理论教育,2021(5).
[3] 陈宝生.全面推进高校课程思政建设落实立德树人根本任务[N].光明日报,2020-06-01.
[4] 王建国.艺术类课程思政建设的逻辑理路与实践路径[J].中国高等教育,2022(8).
[5] 习近平.在全国教育大会上的讲话[N].人民日报,2018-09-11.
[6] 祝莹,王辉,杨楠.“课程思政”理念融入《素描》课堂教学的探究与实践[J].鞋类工艺与设计,2023,3(06):70-72.
[7] 徐德毅.课程思政融入高职艺术类专业实践课教学探索——以“风景写生”课为例[J].西部素质教育,2022,8(22):79-82.
[8] 孙思策.新媒体时代艺术设计类写生课程改革创新研究[J].西部皮革,2022,44(02):86-88.
[9] 周政,黄芳,蒋劲松.思政元素在风景写生实践教学中的应用[J].新课程研究,2021,(15):12-13.
[10] 汪静.风景写生课程思政教学研究[A].2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:2021:589-591.