初等教育管理与教师专业发展关系研究
本文从初等教育管理和教师专业发展的内涵、任务、原则以及两者之间的关系出发，探讨了如何优化初等教育管理策略和探索教师专业发展路径。文章指出，初等教育管理对教师专业发展具有促进作用，而教师专业发展又影响着教育管理的效果。通过对教师培训体系、教育环境、评价机制和教师队伍建设的完善，以及教育教学观念的更新、能力的提升、研究的开展和自我反思的加强，可以有效提高初等教育质量，促进教师专业成长。
[1] 杨为岩．关于以人为本理念在小学教育管理中的应用策略研究［J］．天天爱科学（教育前沿），2023,(07):161-163.
[2] 周婕．革新之渐：近代云南初等教育研究［D］．云南师范大学，2023.DOI:10.27459/d.cnki.gynfc.2023.000786.
[3] 杨樊．中国教育国际竞争力评价指标体系的构建及应用研究［D］．武汉工程大学，2023.DOI:10.27727/d.cnki.gwhxc.2023.000453.
[4] 隋晶．俄罗斯初等教育家校社协同育人机制研究［D］．西南大学，2023.DOI:10.27684/d.cnki.gxndx.2023.000495.
[5] 安世文．“双减”政策下的小学教育管理策略探讨［J］．试题与研究，2023,(03):117-119.
[6] 潘丹，汪来春．小学教育科研管理中存在的问题及对策分析［J］．新课程研究，2022,(28):105-107.
[7] 方威．基于生本教育理念的小学教育管理模式研究［J］．教育艺术，2022,(07):53+52.
[8] 杨海华，刘玉拴，赵础昊．教育财政分权对公共教育支出层级结构的影响及对策［J］．地方财政研究，2022,(05):67-75+94.
[9] 闫凤翠．德育教学下的小学教育管理浅探［J］．科幻画报，2022,(05):347-348.
[10] 李广勇．基于新课程环境小学教育管理的创新措施［J］．基础教育论坛，2022,(14):27-28.