Volume 3,Issue 8
基于项目式学习构建“专-创-思”社会工作实务课程教学探索
本文提出基于项目式学习（PBL）构建“专业知识-创新应用-批判性思考”（专-创-思）一体化的社会工作实务课程体系，以提升学生的综合素养和社会服务能力。通过《儿童社会工作》课程案例，展示PBL在促进理论与实践结合、激发学生创造力和培养批判性思维方面的优势。文章涵盖了课程设计、教学创新、评价机制和师资培训四个方面，强调教师在引导和支持学生学习中的关键角色，为社会工作教育提供了新的改革方向和实践路径。
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