Volume 3,Issue 9
教育戏剧融入高校学前艺术课程的实践研究
随着学前教育改革的深入，对幼儿教师的综合艺术素养、创造性思维及情境教学能力提出了更高要求。传统的学前艺术课程往往侧重于音乐、美术等单一技能的传授，难以满足培养“一专多能”型卓越幼师的需求。教育戏剧作为一种以戏剧为载体、以教育为目的的综合性教学方法，其体验性、情境性、创造性与学前教育特质高度契合。本研究通过文献分析、行动研究及案例分析等方法，首先阐述了教育戏剧的内涵及其与学前艺术教育的内在联系；其次，构建了以“戏剧游戏、角色扮演、情境创设、即兴表演、过程戏剧”为核心的多元化实践模式；再次，通过在某高校学前教育专业《学前儿童艺术教育》课程中进行一学期的教学实践，从学生艺术素养、教学能力、共情能力及学习态度四个维度评估融入效果。实践表明，教育戏剧的融入能显著提升学生的艺术感知与表达能力、激发其教学创意与设计能力、深化其对幼儿心理的理解，并增强课程参与度与团队协作精神。最后，本研究针对实践中存在的师资、课时与评价体系等问题，提出了相应的优化策略与未来展望，以期为高校学前艺术课程的创新改革提供理论参考与实践范式。
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