小学体育教学对学生运动技能培养的有效路径研究
对小学阶段的学生来讲，加强体育运动技能培养不仅可以锻炼学生良好的身体素质，还能帮助学生建立良好的心理健康基础。作为小学体育教师，在新课程标准改革的影响下，要将传统教学模式进行改进、升级，在传统教学模式中的体育课程授课中，由于理论课的授课较为枯燥、乏味，激发不起学生的学习兴趣，所以导致学生对小学体育课的学习效率下降，当下，教师要通过利用新型的教学模式对学生进行小学体育的理论课授课，为体育课堂营造良好的课堂氛围，激发学生对体育理论课的学习兴趣，这样才能让教师在接下来的体育实践课中更好地为学生开展体育运动技能培养，从而提高学生的身体素质以及核心素养。
1]杨九民，朱芳芳，李巧茹，皮忠玲．学习策略与学习者先前知识经验对中学生运动技能视频学习的影响［J］．中国电化教育，2023(04):82-90.
[2]翟一飞．提升大学生体育素养与运动技能的路径分析——评《普通高校体育与健康教程》［J］．中国学校卫生，2023,44(03):487.
[3]周水美．小学体育教学对学生运动技能培养的有效路径研究［J］．小学生（下旬刊），2023(03):1-3.
[4]吕存款．对中小学体育基本运动技能教学现状的思考［J］．体育教学，2023,43(03):18-20.
[5]曹芳，马忠权，马星显．体育专业研究生运动技能课程思政实施的路径研究［J］．当代体育科技，2023,13(06):154-157.
[6]张刚，蔡际榜．核心素养视域下基本运动技能表现性评价分析研究［J］．体育教学，2023,43(02):21-24.
[7]王斌．核心素养视域下高中足球开放式运动技能教学的研究［J］．体育教学，2023,43(02):79-81.
[8]薛燕丽．运动技能迁移理论下中学田径教学的实施研究［J］．田径，2023(02):64-66.
[9]熊华远．小学体育教学法［J］．读与写，2019,16(4):220.
[10]刘转青，刘华荣，贺启令，等．“双减”背景下社会组织参与中小学体育治理的逻辑、困境与理路［J］．体育学刊，2023,30(1):90-98.