Volume 3,Issue 9
Fall 2025
分布式领导视角下大学英语教师成长路径研究
作为高校授课受众面最广的大学英语教师是高校里比较特殊的一类群体，其专业成长面临诸多困境，如教学特点引发专业成长倦怠感、学科地位深植专业成长困惑感、部门偏中心化触发专业成长渠道不畅感、性别严重不均衡隐含专业成长多重冲突感。本文以管理学中分布式领导理论与实践为指导，分析该理论中“领导者增量”“情境”“非正式领导”等概念对促进大学英语教师成长的可借鉴作用，进而提出具体的建议与对策，丰富大学英语教师成长的可行性路径。
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