Volume 3,Issue 9
Fall 2025
基于 BOPPPS 模式下的“三位一体”卓越学前融合教师培养研究
学前特殊需要儿童的高质量发展离不开学前融合教育师资的高质量培养。近年来，国家有关部门相继出台了《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》等文件，为学前融合教育的高质量发展指明了方向，也提出了要求。在当前形势下，培养具有专业情意、专业知识、专业能力的“三位一体”卓越学前融合教育教师，成为了我国学前教育专业人才培养中的一项重要议题。BOPPPS教学模式精准锚定了学前师范生毕业后应具备的各项能力，通过全员、全程的持续评价与反思，发展性评定学生的学习效果，螺旋上升的完成课程改进，持续促进学生专业化成长。
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