Volume 3,Issue 9
高中英语阅读教学中提升学生语用能力的路径探索
当前，高中英语阅读教学存在重语言知识轻语用实践、重文本解析轻真实交际、跨文化语用意识薄弱等问题，导致学生“懂语法却不会得体表达”，难以适应跨文化交际需求。基于此，本文深入探究了高中英语阅读教学中提升学生语用能力的意义与策略，旨在通过深化文本解读、强化互动实践、多元评价机制等策略，推动学生从语言知识积累转向语用能力内化，培养具备跨文化交际素养的新时代人才。
[1] 吴华蕙. 江苏高考改革下"七选五"阅读对高中英语阅读教学反拨作用研究——以无锡市高中英语阅读教学为例[J].中学生英语,2024,(48):161-162.
[2] 季宇. 基于思维导图的高中英语阅读教学路径——以Unit 1 Back to school为例[J].英语教师,2024,24(24):131-134.
[3] 蒙翠芬. 高中英语阅读教学中多类型问题设计的尝试——以"Space:The Final Frontier"教学为例[J].广西教育,2024,(35):123-128.
[4] 陈梓君. 拼图式教学法在高中英语阅读教学中的应用——以人教版高中英语必修二Unit 4为例[J].海外英语,2024,(23):163-165.
[5] 杨梅. 文本主题意义探究下的高中英语阅读课堂实践——以牛津译林版必修一Unit 2 Reading为例[J].英语画刊(高中版),2024,(35):76-78.
[6] 颜婧瓛. 高中英语阅读理解题的常见类型及其解题方法——以2024年阅读理解类高考题为例[J].语数外学习(高中版中旬),2024,(12):67-69.
[7] 王文涛. 指向学科核心素养的高中英语阅读教学设计与实施——以北师大版Unit 7为例[J].新课程,2024,(34):38-40.
[8] 姚丹萍. 高中英语阅读教学培养学生文化对比意识策略探析——以"Unit 3 Celebrations"一课为例[J].成才之路,2024,(34):77-80.
[9] 陆阳. 立德树人根本任务在高中英语阅读课堂上的落实与实践——以牛津译林版必修一Unit 2 Reading为例[J].英语画刊(高中版),2024,(34):31-33.
[10] 孔蓓蓓. 基于"教、学、评"一体化的高中英语阅读教学探索——以"The importance of recycling"为例[J].校园英语,2024,(48):78-80.