Volume 3,Issue 9
人工智能教育背景下高职教师角色困境与应对策略研究
在教育数字化战略推动下，人工智能与高职教育的融合既提升了教学效率，也对教师角色带来深刻冲击。本文基于实证调查，结合结构方程模型分析，探究AI教育应用中教师角色的转型方向、现实困境及突破路径。研究发现，高职教师正经历从知识权威向学习架构师、单向讲授者向人机协作者、经验决策者向循证实践者、技能培训者向AI伦理启蒙者的多维转变，但存在角色定位模糊、技术能力断层与教育价值迷失等困境。[1]提出教师三阶能力培训体系、院校“技术-教育”协同生态构建、教师-AI-学生三元协同模式优化等策略，为高职教育AI应用中 教师角色重构提供理论与实践参考。
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