师范专业认证背景下化学专业“三习”一体化实践教学模式的构建

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Abstract

教育见习、实习、研习（简称“三习”）等实践教学是师范生专业能力形成的核心培养环节。然而，当前实践教学体系中普遍存在“三习”衔接性不强、双导师协同指导效能低下、质量保障体系不完善、以及评价体系不健全和考核方式单一等突出问题，严重制约了高素质中学教师的培养。本文以化学师范专业为研究对象，并结合师范专业认证要求，深度剖析了上述问题产生的原因，进而从优化衔接机制、深化协同指导、健全管理制度与建立多元化和过程化的评价体系四个维度论述了构建“三习”一体化培养模式的关键举措，为新时代培养高素质的中学化学教师提供理论和实践参考。

Keywords

师范专业认证

化学专业

三习一体化

实践教学模式

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