Volume 3,Issue 9
“教会- 勤练- 常赛”模式下校园排球发展影响因素及对策研究
—— 以湖北大学为例
本研究采用文献研究法、问卷调查法及师生访谈法等多元化研究方法系统分析了“教会- 勤练- 常赛”模式下湖北大学校园排球发展的影响因素。结果显示不仅“教”的质量稳步提升，“学”的效果也日益凸显，但仍存在不容忽视的短板，有待完善。依据调研数据和查摆出的问题, 提出了进一步改进的对策建议。
[1] 中华人民共和国教育部. 义务教育体育与健康课程标准(2022 年版)[M]. 北京: 北京师范大学出版社,2022.
[2] 国家体育总局." 十四五" 体育发展规划[EB/OL].(2021-10-25)[2022-04-06]. https://www.sport.gov.cn/n315/n20001395/c2 3655706/content.html.
[3] 段泽龙. 运动教育模式在" 教会、勤练、常赛" 教学思路中的价值探析[J]. 体育教学,2022,42(03):11-13.
[4] 季浏. 突破关键, 推进新时代学校体育高质量发展[J]. 天津体育学院学报,2022,37(03):249-256.
[5] 韦勇兵. 基于" 教会、勤练、常赛" 目标的初中体育教学探索[J]. 广西教育,2022,(31):94-96.
[6] 李军, 刘世磊." 教会、勤练、常赛" 的生成背景、基本内涵与实践审思[J]. 体育学刊,2022,29(06):134-139.
[7] 毛振明, 于素梅. 思考解析" 教会、勤练、常赛"——" 体育走班制教学" 是保障" 教会、勤练、常赛" 的正确教学模式[J]. 体育教学,2021,41(01):4-9.
[8] 余红盈. 湖北省地方高校体育课程文化资源的整合与优化策略探讨[J]. 当代体育科技,2018,8(09):71+73.
[9] 辛玲, 张孔军. 校园排球发展的机遇、问题及其发展模式研究[J]. 当代体育科技,2023,13(21):156-160.
[10] 焦亮亮, 吴香芝, 刘雪晴." 双减" 背景下学校体育" 教会、勤练、常赛" 实施困境与优化路径[J]. 田径,2025,(07):73-75.