Volume 3,Issue 9
Fall 2025
数字化人才培养模式构建研究
随着数字经济的快速发展，山东省面临着巨大的数字人才缺口，尤其是在中小企业中，具备人工智能和实体经济深度融合能力的专业人才稀缺。尽管山东省在数字人才培养方面取得了一定进展，但仍存在供给不足、培养体系不完善、校企合作不够深入、人才激励机制不健全及政策落实不到位等问题。为此，本文提出了“123”培养模式，即以学校为核心，市域产教联合体与行业产教融合体为支撑，政府、行业、企业三方协同合作，通过精准对接产业链需求、优化课程设置、加强校企合作、建设共享型数字化教学资源等措施，旨在提升数字人才培养的质量和效率，实现与市场需求的精准对接。[1]该模式强调政校行企四方联动，共同推动山东省数字人才队伍建设，助力“数字强省”的目标实现。
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（2024 — 2026 年）》的通知[EB/OL].(2024-04-02).
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