Volume 3,Issue 9
Fall 2025
职业本科专业设置特征探析
本文对全国51所职业本科学校的专业设置现状进行统计分析,总结职业本科院校专业设置基本特征以及在地域分布、院校分布和专业类目分布的现状,发现当前职业本科院校专业设置覆盖面不够广,存在同质化倾向;专业设置存在“逐热”现象,专业结构不均衡;专业设置缺乏特色,与地区产业结构匹配度不够等共性特征。未来职业本科专业设置发展应加强专业布局,提升专业与产业的契合度;完善专业管理,提升专业人才培养质量;发挥协同作用,健全专业建设动态调整和评价机制。
[1]李东航.职业本科专业设置的现实样态,问题分析和治理路径[J].职业技术教育,2023,44(12):47-52.
[2]原容莲,易普金.涉农职业本科专业建设现状,问题与路径探索——基于对广西农业职业技术大学专业设置的分析[J].职业技术教育,2023,44(23):42-47.
[3]曾天山,陆宇正.面向现场工程师培养的职业本科专业设置:助推逻辑与优化方位[J].国家教育行政学院学报,2023(7):58-68.
[4]郝静鹏.职业本科教育的类型定位与发展路径研究[J].机械职业教育,2023(4):13-16.
[5]叶琼茹.“职教本科”视域下高职院校专业结构调整研究——基于福建5所双高建设院校专业设置备案数据分析[J].武汉船舶职业技术学院学报,2022,21(3):33-38.
[6]杨强.本科层次职业教育的定位与推进路径[J].湖北成人教育学院学报,2023,29(06):16-20+39.
[7]曾天山,陆宇正.面向现场工程师培养的职业本科专业设置:助推逻辑与优化方位[J].国家教育行政学院学报,2023,(07):58-68.
[8]黄丹,檀秋芬,连芸.职业本科背景下智能建造工程专业设置的可行性研究[J].科教导刊,2024,(08):7-10.
[9]胡莎莉.新升格职业本科:办学定位、发展瓶颈及改进措施[J].承德石油高等专科学校学报,2023,25(04):5-8+13.
[10]王毓.职业本科:人才培养定位与实现路径选择[J].职业技术教育,2013,34(16):26-29.
[11]罗校清,李锡辉.本科层次职业教育“大实训”教学模式改革研究与实践[J].高等职业教育(天津职业大学学报),2021,30(06):36-41.
[12]汤文清.共话职业教育的机遇与挑战[N].江苏教育报,2022-06-29(004).
[13]丁雅诵.让职业教育成就更多精彩人生[N].人民日报,2022-05-17(010).
[14]陶肖静.职业本科院校设置测绘新技术课程的若干思考[J].四川建材,2022,48(03):246-247.
[15]陈永利.论高等职业本科教育是创新发展之本[J].才智,2017,(04):157.