Volume 3,Issue 9
AI 与数字化赋能高中生物教学——以生态系统及其稳定性为例
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》（以下简称新课标）构建了以生命观念、科学思维、科学探究和社会责任为核心的生物学学科素养体系。这意味着高中生物教学不再局限于知识传授，更聚焦学生的未来发展。在此背景下，生物教学可以借助AI工具和数字化技术，以动态可视化的形态让学生进行沉浸式学习体验，激活学生多感官通道的协同。本文立足AI与数字化技术与高中生物教学的融合，在剖析AI和数字化赋能课堂教学原则的基础上，进一步提出有针对性的教学路径，培养学生的科学探究能力和创新思维，为培养满足未来社会需求的生物学人才奠定基础。
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