“童语同音”计划下农村幼儿园使用国家通用语言教学的现状和
策略研究——以五峰土家族自治县两所乡镇幼儿园为例
为深入贯彻国家通用语言文字普及提升工程，“童语同音”计划旨在推动民族地区、农村地区幼儿园使用普通话进行教学，把握儿童时期的语言学习关键期，促进其早期语言能力发展。本文通过问卷调查与非参与式观察，发现所调查的两所乡镇幼儿园在国家通用语言教学实践中仍面临诸多挑战，主要包括师资结构不够合理、普通话水平参差不齐，方言环境影响显著、教学语言规范性不足，教育资源相对匮乏、语言教学体系不完善，语言环境支持不足、家园协同
机制缺失等问题。针对现状，研究提出优化师资结构、提升普通话应用能力，强化教学语言规范意识、构建普通话主导的教学环境，加大资源投入与体系建设、完善国家通用语言教学支持，推动家园协同共育、营造国家通用语言使用氛围等策略，以提升农村幼儿园普通话教学质效，为儿童后续学习与全面发展奠定坚实基础。
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