2024年度江苏高等学历继续教育专业建设的实践探索与
优化路径研究
2024 年，江苏深入落实教育部学历继续教育改革要求，以供给侧结构性改革为主线，建 “需求牵引 — 政策驱动 —高校主体 — 省级统筹 — 社会监督” 机制，压减过热低质专业、增设贴合国家战略与区域产业需求的新兴专业，专业总量较 2019 年缩减 40%，实现从规模扩张到内涵式发展的转型，形成 “江苏范式”。文章还分析经验、指出挑战、提优化建议并展望未来。
[1] 教育部. 教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见（教职成〔2022〕2 号）[Z].2022.
[2] 教育部. 高等学历继续教育专业设置管理办法（教职成〔2016〕7 号）[Z].2016.
[3] 郝克明. 构建服务全民终身学习的教育体系[J]. 教育研究，2020,41(1):4-11.
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[5] 袁振国. 教育供给侧结构性改革[J]. 教育研究，2017,38(1):4-11.
[6] 靳希斌. 教育经济学（第四版）[M]. 北京：人民教育出版社，2009.
[7]Knowles,M.S.TheModernPracticeofAdultEducation:FromPedagogytoAndragogy[M].Chicago:AssociationPress,1980.
[8] 江苏省教育厅.2024 年江苏省高等学历继续教育拟招生专业备案结果的通知[Z].2024.
[9] 浙江省教育厅. 关于公布2023 年高等学历继续教育拟招生专业的通知[Z].2023.
[10] 广东省教育厅. 关于做好2023 年高等学历继续教育专业设置与管理工作的通知[Z].2023.