Volume 3,Issue 9
素质教育背景下高等数学“师生课共同体”的逻辑构建与实现路径研究
本文基于素质教育理念，针对高等数学教学中存在的学生参与不足、理论与实践脱节等问题，提出构建“师生课共同体”教学模式。通过理论分析与路径设计，明确教师、学生与课程三者的角色重构与互动机制，倡导从“知识传授”向“能力培养”转变。研究从教学模式创新、资源整合、评价改革等方面提出实践路径，旨在提升学生的数学应用能力、协作素养与教师的教学效能，为高职院校数学教学改革提供理论支持与实践参考。
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