拓展型学习任务群视域下的小学高年段整本书阅读教学实践
—— 以“探索·发现”策略为例
新课改逐渐深入的背景下，语文阅读教学显然成为了具有艺术性的课题。随着阅读教学改革，传统的单文本阅读之外，还涌现了“多文本阅读”“整本书阅读”“名著作品阅读”等不同的形式，且获得了师生支持。另外，任务驱动理念的引领知悉，语文阅读教学也有了更好发展，这对于语文学科发展有着巨大的推动作用。本文以拓展性学习任务群为背景，结合小学语文教材“快乐读书吧”的阅读主题，着重从“探索·发现”方面展开了论述，以供参考。
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