Volume 3,Issue 9
劳动教育赋能立德树人：价值、困境与突破路径
中国人民一直将劳动根植内心，通过辛勤劳动创造出丰富的精神财富与社会物质财富，教师将劳动教育融入立德树人过程，使其为立德树人赋能，是培养学生劳动精神。所以，笔者在分析劳动教育赋能立德树人价值的基础上，探讨其实践困境，而后提出可行性突破路径，旨在为高校开展劳动教育、落实立德树人根本任务建言献策。
[1]刘依霖.立德树人背景下五年制高职院校学生劳动教育现状与对策研究[J].产业与科技论坛,2024,23(16):157-159.
[2]姜佳宏,郭彦松.新时代普通高中立德树人视域下劳动教育路径研究[J].中学科技,2024,(15):76-78.
[3]王霞.立德树人视域下新时代高校劳动教育路径探索[J].成才之路,2024,(22):9-12.
[4]余勇,程国新.厚植劳动情怀,落实立德树人——乐平市第十三小学劳动教育掠影[J].江西教育,2024,(26):81.
[5]贺琳彦.新时代高校劳动教育课程与立德树人在思政教育中的协同作用[J].四川劳动保障,2024,(06):90-91.
[6]项丹.劳动教育融入高校校本课程的价值意蕴与实践逻辑[J].湖北开放职业学院学报,2024,37(12):40-41+53.
[7]吴帅.江西高校劳动教育综合成效评价研究[D].江西财经大学,2024.DOI:10.27175/d.cnki.gjxcu.2024.000371.
[8]魏小英.高职院校课程劳育立德树人的现实要义、实施主线与推进路径[J].江苏经贸职业技术学院学报,2024,(02):62-65.DOI:10.16335/j.cnki.issn1672-2604.2024.02.016.
[9]曹雯雯.“立德树人”视角下职业学校劳动教育实践研究——以财经商贸专业为例[J].成才,2024,(07):44-46.
[10]吕建春,徐建宇.新时代高校立德树人视域下劳动教育路径研究[J].石家庄学院学报,2024,26(02):144-146+160.DOI:10.13573/j.cnki.sjzxyxb.2024.02.023.