Volume 3,Issue 9
多元教学法在高中日语教学课堂的应用
随着全球化进程的推进，我国教育改革的步伐也不断加快，从而更好地适应国际形势。在现阶段，外语学科的影响力越来越重要，建设国际化高中课程也成为发展的主流。日语作为一门在国际交流、文化传播、经济合作领域具有广泛应用价值的语言，受到了更多学生的欢迎。在高中日语教学中，传统的教学方式已经难以满足学生发展的需求，这就需要强化教学改革，激发学生的学习积极性。基于此，本文对多元化教学在高中口语教学课堂的应用展开深入研究，以供参考。
[1]何姝瑞. 高中日语教学的有效实施路径探索 [J]. 高考, 2025, (06): 24-26.
[2]陶星宇. 支架理论在高中日语教学中的应用与实践 [J]. 人生与伴侣, 2024, (15): 75-77.
[3]李陈瑞. 多元教学法在高中日语教学课堂中的运用分析 [J]. 知识文库, 2024, 40 (01): 41-44.
[4]黄园. 多媒介时代下多元识读教学法在日语教学中的应用研究 [J]. 汉江师范学院学报, 2022, 42 (03): 107-111.
[5]林晓飞. 浅析高中日语高效教学的策略 [J]. 天天爱科学(教学研究), 2021, (10): 19-20.
[6]巩长振. 浅谈多媒体信息技术在高中日语教学中的应用 [J]. 中国新通信, 2021, 23 (12): 219-220.
[7]王德娟. 探讨多元教学法在高中日语教学课堂的应用 [J]. 高考, 2021, (16): 31-32.
[8]于佩. 多元文化视角下日语阅读教学方法探析 [J]. 新阅读, 2020, (11): 46-48.
[9]李祝. 新课改背景下高中日语教学的必要性和方法研究 [J]. 高考, 2020, (22): 14.
[10]吴昱兴. 多元教学法在高中日语教学课堂的应用 [J]. 新课程, 2020, (24): 147.