Volume 3,Issue 9
“大思政”背景下高职传统文化课程构建协同育人路径探索
随着教育改革深入，高职传统文化课程教学工作应得到进一步优化，教师要积极引入新的育人理念、教学方式，以此更好地引发学生兴趣，强化他们对所学知识的理解和一应用水平，提升育人效果。大思政作为当前备受关注的教育思想，能够极大丰富高职传统文化课程教学内容，拓宽育人路径，对学生更全面发展有极大促进作用。鉴于此，本文针对大思政背景下高职传统文化课程协同育人展开分析，首先探讨了协同育人的价值，深入剖析了当前协同育人中存在的教学目标不够明确、育人模式相对单一、评价体系尚不健全等问题，并提出一系列策略，仅供各位同仁参考。
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