Volume 3,Issue 30
Fall 2025
新课标视域下高中数学跨学科学习活动实施策略研究
随着基础教育改革力度加大，《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》提出要巩固学科融合的需求，跨学科学习属于更新教育模式，它把数学同其他学科关联起来，加强学生的核心素养，本研究按照新课标，创建数学跨学科学习的理论框架，体现其在增强学生系统思维，处理复杂问题方面的重要意义，就当下跨学科教学出现的分科障碍，师资短缺等状况，给出以真实问题情况为依托，多学科协作的设计准则，探讨项目式学习与主题探究关联的实行途径，并塑造“表现性评定+过程性追踪”的更新体制，该研究经过理论剖析与实际事例相融合，给高中数学跨学科学习给予可行的战略系统，推进课程改革操作进程。
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