Volume 3,Issue 26
Fall 2025
基于“大工程观”的课程思政建设融合研究——以车辆工程专业为例
本文以太原科技大学车辆与交通工程学院车辆工程专业为例，在专业层面对车辆工程专业课程的思政建设进行全面梳理和顶层设计，形成具有“大工程”特色的兼顾专业课程知识和思政元素的教学新体系和“德才兼备”的育人体系，并建立思政要求指标点与车辆工程专业课程的对应矩阵，为实现课程思政在车辆工程专业课程中的全覆盖提供了可能，在全面促进提升车辆工程专业教师的思政能力和水平的同时，提升课程思政建设的成效。
[1] 魏建伟,陈晓平.基于“大工程观”教育理念的理论与实践教学体系构建——以宁波工程学院车辆工程专业为例[J].机械职业教育, 2016, (08):26-29. DOI:10.16309/j.cnki. issn.1007-1776. 2016. 08. 009.
[2] 金鑫,肖贵坚,杜静,等.“大工程观”视域下机械基础系列课程改革与实践[J].机械设计, 2023, 40(08):171-176.DOI:10.13841/j.cnki.jxsj.2023.08.009.
[3] 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(1).
[4] 陈东毅,王武,林建新,等.大工程观下虚拟仿真类课程实践教学改革[J].电气电子教学学报,2025,47(02):43-48.
[5] 田洪鋆.批判性思维视域下课程思政的教与学[M].北京：法律出版社，2021.
[6] 窦新宇,王建龙,王玉娜.基于OBE理念的课程思政评价体系的构建[J].工业技术与职业教育,2022,20(02):65-68.DOI:10.16825/j.cnki.cn13-1400/tb.2022.02.011.
[7] 赵帆,宋永波,王淼,等.以成果为导向的生物信息学课程改革与实践[J].生物学杂志,2025,42(02):121-126.
[8] 谭亮,黄娜,金国辉.OBE视域下地方高校信息素养教育教学改革研究[J].邵阳学院学报(社会科学版),2025,24(01):100-105.
[9] 孔翔,白佳伟.以实践问题教学开展专业基础课课程思政教改的路径初探——基于华东师范大学人文地理学课程的实践[J].地理教学,2024,(23):45-49.
[10] 汪瑞敏,张家超.课程思政视域下“OBE理念”的课程教学改革探索——以“食品标准与法规”课程为例[J].食品工业,2024,45(09):279-283.