“寓评于乐”：游戏化策略在小学语文阅读过程性评价中的实践研究

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Abstract

阅读活动作为小学语文教育体系的重要构成部分，既是培养学生语言表达能力的关键路径，又是推动学生综合素养发展的重要载体。创建起系统的阅读评价机制，在提升学生的阅读能力，激发学习动力，养成良好的阅读习惯等方面都起到十分重要的作用。将游戏元素融入评价过程的游戏化评价策略，通过设置挑战关卡、积分奖励、角色扮演等多样化形式，以生动有趣的方式提高学生参与度，并及时获得反馈，让评价过程变得更加愉悦和富有成效。这个创新性评价体系既可以很好地调动学生的阅读兴趣，又可以培养学生的良好阅读习惯，为教师教学提供参考，从而有效地促进学生综合阅读素养的全面发展。

Keywords

小学语文

阅读教学

过程性评价

游戏化

实践策略

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