Volume 3,Issue 25
Fall 2025
新高考背景下高中化学《物质结构与性质》微课程设计研究
在新高考改革深入推进的背景下，高中化学《物质结构与性质》的教学面临着核心素养培养与个性化学习需求的双重挑战。本文基于人教版教材，聚焦微课程设计，通过对设计原则、内容架构及教学实施策略的系统探索，构建符合新高考要求的微课程体系。研究表明，科学、针对性、趣味与交互性原则的融合，能有效解决物质结构知识抽象性与学生认知特点的矛盾；模块化的内容设计结合具体教学案例，可提升知识传递效率；而“课前-课堂-课后”三位一体的实施策略，更能助力学生实现深度学习。本研究为新高考背景下高中化学微课程的开发与应用提供了理论参考与实践路径。
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