Volume 3,Issue 9
Fall 2025
新工科背景下高校创新工程实践教育体系的优化对策分析
在新工科背景下，高校应注重适应时代背景下的专业要求，与产业发展相适应，创新人才培养模式，推动创新工程实践教育体系优化。为有效应对时代发展挑战，本文针对优化对策进行研究，阐述了目前高校创新工程实践教育体系存在的问题，提出了相应的实施策略，通过调整专业培养目标，完善人才培养体系，推进“校企政”协同育人，创新教育方式等，旨在提升高校创新工程实践教育质量，培养适应时代需求的创新型工程人才。
[1]中国机械行业卓越工程师教育联盟,重庆大学,重庆理工大学.中国机械行业卓越工程师教育联盟第六届毕业设计大赛优秀作品案例集[M].重庆大学出版社:202310.335.
[2]张登玉,谭延亮,唐世清,等.地方院校电子信息类工科专业改造升级的探索[J].教育教学论坛,2022,(14):109-112.
[3]赵宏伟,贾卫平,秦昌明,等.面向新工科地方高校创新工程实践教育体系的探索和实践[J].电子元器件与信息技术,2021,5(07):171-172.DOI:10.19772/j.cnki.2096-4455.2021.7.073.
[4]林修洲,何刚,崔学军,等.强化专业特色的“双创型”本科人才培养模式探索——以四川轻化工大学材料科学与工程专业为例[J].教育教学论坛,2021,(23):161-164.
[5]周振雄,麻丹丹,辛平,等.工程教育视角下地方高校人才实践能力自我成长培养模式创新[J].实验技术与管理,2021,38(02):11-15.DOI:10.16791/j.cnki.sjg.2021.02.003.
[6]徐玉东,霍莹,陈宏博,等.应用型本科教育背景下的工程实践教学体系建设的研究与实践[J].吉林化工学院学报,2021,38(02):41-44+51.DOI:10.16039/j.cnki.cn22-1249.2021.02.011.
[7]刘晨,周其洪,李姝佳.工科院校拓展创新教育的路径[J].产业与科技论坛,2021,20(02):139-140.
[8]薛强,杨硕,王贵娟.普通高校工科学生创新实践能力培养的教师影响因素分析[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2020,(06):77-79.
[8]董天顺,付彬国,孟宏杰,等.“双一流”背景下高校“探究式”教学模式的改进策略[J].教育教学论坛,2020,(11):239-240.
[10]高双喜,赵海玲.地方本科高校工程实践教学改革与创新人才培养探索——以黄冈师范学院机电类专业为例[J].现代商贸工业.2019.30.036.
[11]蒯文彬.双创视角下地方应用型高校建筑设计类课程教改与研究[J].山西建筑,2018,44(36):226-227.DOI:10.13719/j.cnki.cn14-1279/tu.2018.36.128.
[12]江明,徐伟,张朝刚.新形势下地方高校大学生工程实践与创新创业基地建设的探索与研究[J].科技与创新,2018,(22):7-11.DOI:10.15913/j.cnki.kjycx.2018.22.007.
[13]戴亚虹,陈芬,王晓东.基于虚拟企业的创业与专业教育耦合模式研究[J].宁波大学学报(教育科学版),2018,40(03):65-69.
[14]李佳洋,范立南.新工科驱动下转型高校创新型人才工程实践能力培养机制研究[J].教育现代化,2018,5(04):1-2+25.DOI:10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.04.001.
[15]陈保家,沈保明,肖文荣,等.地方综合型高校专业实践创新能力培养体系定位与实施[J].实验科学与技术,2017,15(06):86-89.