Volume 3,Issue 9
Fall 2025
新工科背景下高等数学课程多元化教学模式的探索
新工科是培养大数据、智能制造等方向的专业人才的重要阵地,受到了学界、产业界的高度关注。作为教师,应从新工科背景出发探索高等数学课程多元化教学模式,帮助学生为学习专业课程奠定知识基础,为新一轮的产业变革、科技创新培养高素质人才。故而,笔者立足于教学实践分析新工科背景下高等数学课程教学现状,针对教学中存在的学生缺乏学习兴趣、过度关注成绩,以及教学方式相对传统等问题,提出可行性改善策略,旨在为新工科发展、高等数学教学质量提供借鉴。
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