Volume 3,Issue 9
AI 技术赋能下小学科学课堂教学评价策略研究——以《微生物与健康》为例
本研究依托人工智能技术，探索其在小学科学课堂教学评价中的应用，选取《微生物与健康》一课为例。传统的小学科学教学评价存在评价主体单一、过度侧重知识考核、缺乏过程性评价等问题。本研究通过AI技术的多维度应用，分析教师教学行为、学生学习状态及课堂互动情况，提高了评价的客观性和准确性，同时也为个性化教学提供了有力支持。然而，AI技术的应用仍面临技术局限、适应困难以及数据安全等挑战。因此，本文提出了基于AI分析结果的评价指标体系，构建了教师与AI协同的评价模式，并提出了提升教师AI技术应用能力的策略，旨在推动小学科学教育质量的提升。
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